Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

Luck Rodríguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificar orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinario: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una historia personal y familiar y por qué es importante conocerla.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos reconocer las características de nuestra propia familia y valorar la diversidad de familias en nuestra comunidad?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de entrevistar a un miembro de su familia (padres, abuelos, tíos, etc.) para recopilar información sobre su historia personal y familiar.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información como libros, fotografías, documentos, videos, etc., para complementar la información obtenida en las entrevistas.

  • Durante este proceso, los alumnos deben realizar registros visuales como dibujos y gráficos para representar la información recopilada.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Organizar una ronda de preguntas y respuestas donde cada