Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Luck Rodríguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo (PDA): Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Planteamiento del problema: "¿Conocemos todas las características de nuestra propia familia? ¿Sabemos de dónde vienen nuestros antepasados? ¿Qué actividades y trabajos han realizado?"

    • Generación de preguntas que los estudiantes tienen sobre sus propias familias y la diversidad familiar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organización de los estudiantes en grupos pequeños.

    • Investigación en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para recopilar información sobre sus familias.

    • Utilización de la técnica de la línea del tiempo para representar la historia personal y familiar de cada estudiante.

    • Comparación de las historias familiares de los estudiantes en busca de similitudes y diferencias.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

    • Reflexión sobre las similitudes y diferencias encontradas.

    • Conversación sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad familiar.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Ficha de observación:

    • Se observ