Mi historia personal y familiar

Luck Rodríguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Mi historia personal y familiar


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar, y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo. Explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a conocer más sobre nuestras historias personales y familiares".

  • Pregunta motivadora: "¿Alguna vez te has preguntado de dónde vienes? ¿Cómo es tu familia?".



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 1: Invitar a los alumnos a entrevistar a sus familiares cercanos para recopilar información sobre su historia familiar.

  • Actividad 2: Proporcionar materiales como hojas, lápices de colores y reglas para que los estudiantes creen una línea de tiempo que represente su historia personal y familiar. Deberán incluir eventos importantes, como el lugar y fecha de nacimiento de los miembros de su familia, migraciones, cambios de residencia, etc.

  • Actividad 3: Fomentar el diálogo entre los estudiantes para que compartan sus líneas de tiempo y resalten las similitudes y diferencias que encuentren con las historias de sus compañeros.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal: "¿Qué descubrimos sobre nuestras historias personales y familiares? ¿En qué se parecen y se diferencian? ¿Qué nos hace únicos?".

  • Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre la diversidad de familias existentes y busquen imágenes que representen diferentes tipos de familias.


Instrumentos de evaluació