Introducción al tema

DANNA FERNANDA CRISOSTOMO
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre las diferentes lenguas que se hablan en el mundo y la importancia de las mismas para la comunicación.

  2. Presentar una breve presentación en PowerPoint que muestre ejemplos de diferentes lenguas y cómo estas reflejan la identidad y el sentido de pertenencia de las personas que las hablan.

  3. Realizar una actividad en grupos pequeños en la que los alumnos compartan sus experiencias personales relacionadas con el uso de diferentes lenguas en su entorno.


Materiales: PowerPoint, papel y lápices.


Sesión 2: El lenguaje oral como manifestación de la identidad personal
Objetivo: Describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta la identidad personal.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre las características del lenguaje oral que reflejan la identidad personal.

  2. Leer y analizar en grupo un texto corto que ejemplifique cómo el lenguaje oral puede manifestar la identidad personal.

  3. Pedir a los alumnos que escriban un texto breve en el que describan cómo su forma de hablar refleja su identidad personal.


Materiales: Texto corto para análisis.


Sesión 3: El lenguaje oral como manifestación de la identidad colectiva
Objetivo: Describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta la identidad colectiva.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan palabras o expresiones propias de su comunidad o región.

  2. Leer y analizar en grupo un texto corto que ejemplifique cómo el lenguaje o