Descripción de personas, lugares, hechos y procesos en la celebración del día de muertos.

Karina Rosales
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos en la celebración del día de muertos.


Objetivo: Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso relacionado con la celebración del día de muertos, a fin de dar claridad al texto.


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad inicial: Presentación del tema y motivación. Mostrar imágenes de la celebración del día de muertos y preguntar a los alumnos si conocen o han participado en esta festividad.


Desarrollo:



  1. Explicar el concepto de descripción y cómo se puede utilizar en la escritura.

  2. Presentar ejemplos de descripción de personas, lugares, hechos y procesos relacionados con la celebración del día de muertos.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos describan a una persona o un lugar relacionado con esta festividad, utilizando conectores secuenciales y temporales.

  4. Compartir las descripciones en grupo y analizar el uso de los conectores.


Cierre: Reflexión sobre la importancia de la descripción en la escritura y cómo los conectores ayudan a organizar la información de manera clara.


Sesión 2 (45 minutos):


Actividad inicial: Repaso de la sesión anterior y juego de asociación de palabras relacionadas con la celebración del día de muertos.


Desarrollo:



  1. Presentar el proceso de preparación de una ofrenda de día de muertos.

  2. Proporcionar a los alumnos una lista de acciones y eventos relacionados con este proceso.

  3. Pedir a los alumnos que organicen las acciones y eventos en una secuencia lógica, utilizando conectores secuenciales y temporales.

  4. Realizar una lluvia de ideas en grupo y construir un texto conjunto que describa el proceso de preparación de una ofren