Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Luck Rodríguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Sesión 1: Reconocer las características de su familia


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar y representarla a través de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Duración: 45 minutos


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema "Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una."
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una familia y qué elementos la conforman.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación de diferentes tipos de familias a través de imágenes y descripciones (familias nucleares, extensas, monoparentales, entre otras).
    b. Diálogo sobre las similitudes y diferencias entre las diferentes familias.
    c. Instruir a los alumnos para que realicen una línea del tiempo que represente la historia de su familia, incluyendo información sobre sus orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos de sus familiares.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Los alumnos presentarán ante sus compañeros su línea del tiempo y explicarán las similitudes y diferencias con las historias de sus pares.
    b. Reflexionar sobre la importancia de la diversidad familiar y el derecho a pertenecer a una familia.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Se evaluará la participación activa de los alumnos durante la lluvia de ideas y