Introducción al tema y sensibilización

sonia martinez
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la descripción en la redacción y promover el pensamiento crítico.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema "Descripción de personas, lugares, hechos y procesos" a través de una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué entienden por descripción y ejemplos de situaciones en las que es importante describir.

    • Plantear el problema: ¿Por qué creen que las reglas ortográficas son importantes para una buena redacción?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad en la que los alumnos, en parejas, describan a un compañero utilizando únicamente características físicas (color de pelo, ojos, altura, etc.). Posteriormente, pedir a las parejas que compartan sus descripciones y evaluar si se comprendieron correctamente entre sí.

    • Reflexionar sobre la importancia de ser claros y detallados en la descripción para que los demás puedan entender lo que queremos transmitir.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reafirmar el objetivo de la clase y comentar brevemente sobre cómo se relaciona con el problema planteado.




Sesión 2: Descripción de personas (45 minutos)
Objetivo: Desarrollar habilidades de descripción de personas de manera lógica y ordenada.



  • Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y cómo se relaciona con el objetivo de la clase.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos una imagen de una persona desconocida y guiarlos en la descripción de la misma, enfatizando el orden y la coherencia.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles imágenes de personas diferentes. Cada grupo