Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Objetivo general: Desarrollar habilidades de lectura comprensiva en los alumnos de 6º de Primaria, a través de la identificación de relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos.

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos protegernos ante diversas situaciones de abuso?

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y la pregunta generadora.


• Motivación: Exposición de casos reales donde se evidencien situaciones de abuso.


• Actividad: Realización de una lluvia de ideas para generar posibles respuestas a la pregunta generadora. Discusión en grupo.


• Cierre: Reflexión conjunta sobre la importancia de protegerse ante situaciones de abuso.

Sesión 2:

• Introducción al tema de narración de sucesos autobiográficos.


• Explicación de las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en los textos autobiográficos.


• Actividad: Lectura individual de un texto autobiográfico y subrayado de las relaciones temporales identificadas.


• Cierre: Puesta en común y discusión sobre las relaciones temporales identificadas en el texto.

Sesión 3:

• Presentación de diferentes situaciones de abuso y reflexión sobre posibles respuestas frente a estas.


• Actividad: Los alumnos escribirán un suceso autobiográfico relacionado con la pregunta generadora, donde identifiquen las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.


• Cierre: Puesta en común y discusión de los textos autobiográficos escritos por los alumnos.

Sesión 4:

• Reforzamiento de las relaciones temporales mediante ejemplos y ejercic