Introducción al estudio de los números

Leonardo Torres
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Duración: 45 minutos
Tema: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Los alumnos podrán expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y establecimiento de las normas de convivencia.

    • Pregunta motivadora: "¿Por qué crees que los números son importantes en nuestra vida diaria?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una canción o rima sobre los números hasta 20.

    • Realización de una actividad lúdica en la que los estudiantes deben ordenar una serie de tarjetas con números del 1 al 20.

    • Puesta en común de las respuestas y discusión sobre la sucesión numérica.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Practicar la sucesión numérica hasta 20 en casa.




Sesión 2:


Duración: 45 minutos
Tema: Continuación del estudio de los números
Objetivo: Los alumnos podrán expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 40.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior a través de una dinámica grupal.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una canción o rima sobre los números hasta 40.

    • Realización de una actividad de asociación, en la que los estudiantes deben unir números escritos con su representación gráfica.

    • Puesta en común de las respuestas y discusión sobre la sucesión numérica hasta 40.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Practicar la sucesión numérica hasta 40 en casa.




Sesión 3:


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