El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Norma Rodriguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usar gradualmente referentes convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de alumnos nuevos ingreso y que nunca han asistido a la escuela.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas e igualdad de género.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y presentación del tema. Explicar brevemente qué es el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.



  2. Actividad 1 - Observación (15 minutos): Invitar a los alumnos a observar detenidamente el salón de clases y los objetos que hay en él. Pedir que identifiquen distintas formas y colores presentes en el entorno.



  3. Actividad 2 - Desplazamientos (15 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que realicen un recorrido por el salón, describiendo los desplazamientos que hacen y los objetos que encuentran en su camino.



  4. Actividad 3 - Juego de correr y detenerse (10 minutos): En un espacio abierto, como el patio de la escuela, realizar un juego en el que los alumnos corran y se detengan al escuchar una señal. Durante el juego, pedir que nombren la posición en la que se encuentran (delante, detrás, al lado, etc.).



  5. Cierre (5 minutos): Recapitulación de lo aprendido en la sesión y preguntas para reforzar el objetivo de expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y person