Funciones

MARIA CANDELARIA PALACIO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones


Sesión 1 (Introducción al concepto de función) - 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de función y su relación con la proporcionalidad inversa, además de familiarizarse con el uso de tablas, gráficas y representaciones algebraicas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los estudiantes el concepto de función y explicar su relación con la proporcionalidad inversa.

    • Mostrar ejemplos de situaciones en las que se presenta una relación inversa entre dos magnitudes o cantidades.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad de indagación en la que los estudiantes deben completar una tabla de valores que represente una relación inversa.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

    • Introducir el uso de gráficas y representaciones algebraicas para representar funciones inversas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión final en la que los estudiantes compartan sus aprendizajes y dudas.

    • Plantear preguntas que estimulen el pensamiento crítico y la reflexión sobre el tema.




Sesión 2 (Exploración de diferentes contextos de funciones) - 45 minutos


Objetivo: Aplicar el concepto de función inversa en diferentes contextos y utilizar tablas, gráficas y representaciones algebraicas para su representación.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retomar el concepto de función inversa y su relación con la proporcionalidad inversa.

    • Recordar el uso de tablas, gráficas y representaciones algebraicas para representar funciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar actividades prácticas en las que los estudiantes apliquen el concepto de función inversa en diferentes c