Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Angeles Hernandez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, e intercambia sus puntos de vista
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Sesión 1: Introducción al tema y establecimiento de normas de convivencia (45 minutos)


Objetivos:



  • Presentar el tema de comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

  • Establecer normas de convivencia para promover un ambiente respetuoso y de escucha activa.


Actividades:



  1. Saludo y calentamiento: Iniciar la clase con una rutina de saludo y estiramientos para crear un ambiente positivo.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el tema de comunicación oral y su importancia para comprender a los demás y ser comprendidos.

  3. Dinámica de presentación: Realizar una dinámica donde los alumnos se presenten y compartan una cualidad o interés personal.

  4. Establecimiento de normas de convivencia: En grupo, discutir y establecer normas de convivencia que promuevan el respeto, la escucha activa y la participación de todos.


Sesión 2: Reconocimiento de emociones propias y de los demás (45 minutos)


Objetivos:



  • Identificar y expresar sus propias emociones.

  • Reconocer y comprender las emociones de los demás.


Actividades:



  1. Recordatorio de normas de convivencia: Repasar las normas de convivencia establecidas en la sesión anterior.

  2. Juego de emociones: Realizar un juego en el que los alumnos deben identificar diferentes emociones a través de gestos y expresiones faciales.

  3. Círculo de emociones: Sentados en círculo, cada alumno compartirá una emoción que ha experimentado recientemente y explicará por qué se sintió así.

  4. Dibujando emociones: Los alumnos dibujarán una situación que les haya