"Explorando los números en nuestra comunidad"
MARIBEL URBINA
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena, lee y escribe números naturales de más de nueve cifras e interpreta números decimales en diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Secuencia didáctica para el tema "Estudio de los números" con enfoque en la Comunidad, la alimentación saludable y la cultura de paz.
Sesión 1:
Título: "Explorando los números en nuestra comunidad"
Objetivo: Los alumnos podrán identificar y ordenar números naturales de más de nueve cifras presentes en su entorno, relacionándolos con la comunidad y su cultura de paz.
Actividades:
- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre números presentes en la comunidad y cómo se relacionan con una cultura de paz.
- Realizar una caminata por la comunidad, identificando números presentes en letreros, placas, señales de tránsito, etc.
- Regresar al aula y en grupos, ordenar los números identificados de mayor a menor y viceversa.
- Reflexionar en grupo sobre cómo la comunidad puede promover una cultura de paz a través de los números y viceversa.
Sesión 2:
Título: "Descubriendo los números decimales en la alimentación"
Objetivo: Los alumnos podrán interpretar y relacionar los números decimales en el contexto de la alimentación saludable, promoviendo una cultura de paz en su comunidad.
Actividades:
- Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo se relaciona con la paz en la comunidad.
- Presentar a los alumnos diferentes alimentos saludables y analizar su contenido nutricional, centrándose en los números decimales presentes.
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos calculen la cantidad de nutrientes en diferentes porciones de alimentos saludables, utilizando números decimales.
- Reflexionar en grupo sobre cómo una alimentación saludable puede contribuir a la paz en la comunidad y viceversa.
Sesión 3:
Título: "I