Cálculo de perímetro y área

Martha Juanita Valdés
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Objetivo: Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema del día: cálculo de perímetro y área.

    • Motivar la participación con preguntas como: ¿Qué saben sobre perímetro y área? ¿Para qué creen que son útiles?



  2. Actividad de indagación (30 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos varios objetos y figuras geométricas para que los observen y analicen.

    • Pedirles que identifiquen el contorno y la superficie de cada objeto o figura.

    • Fomentar preguntas y discusiones sobre cómo se podría calcular el perímetro y el área de cada uno.



  3. Explicación y ejemplos (15 minutos)



    • Explicar de manera clara y concisa los conceptos de perímetro y área.

    • Mostrar ejemplos de cómo calcular el perímetro y el área de figuras simples, como cuadrados y rectángulos.

    • Resolver ejercicios junto con los alumnos para reforzar la comprensión.




Sesión 2:



  1. Repaso y preguntas (10 minutos)



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior mediante preguntas de repaso.

    • Aclarar dudas o preguntas que puedan surgir.



  2. Actividad de estimación y comparación de áreas (30 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diferentes figuras geométricas simples y retículas de cuadrado