Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

GABRIELA GONZALEZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: La problematica es que los niños no cursaron el Primero de preescolar.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Actividad de integración: Hacer una ronda en la que cada alumno se presente diciendo su nombre y un gusto o preferencia personal.
    c. Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Realizar una dinámica grupal en la que se fomente la comunicación oral. Por ejemplo, formar parejas y pedirles que se turnen para expresar una necesidad o emoción a su compañero.
    b. Promover el uso de distintos lenguajes: dibujos, gestos, palabras, etc. Los alumnos deben manifestar una necesidad o emoción utilizando al menos dos lenguajes diferentes.
    c. Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias de comunicación oral en la convivencia diaria y cómo se hacen entender.
    d. Realizar actividades interactivas en grupo que involucren la comunicación oral, como juegos de roles, dramatizaciones o narraciones de cuentos.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al expresar sus necesidades y emociones, y si lograron comunicars