Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Etelvina Ramos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Objetivo: Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elaborar croquis y mapas para localizarlos y describir las rutas para llegar a ellos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinario: Atender al problema "Los alumnos no identifican zonas de riesgo en la comunidad"


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico (45 minutos)



  • Presentar el problema a los alumnos y explicar la importancia de conocer las zonas de seguridad en su comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales y las acciones humanas que representan un peligro en la localidad.

  • Realizar un diagnóstico mediante una encuesta para conocer el nivel de conocimiento de los alumnos sobre las zonas de seguridad en su comunidad.


Sesión 2: Investigación y organización de la información (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un fenómeno natural o acción humana.

  • Cada grupo investigará sobre las zonas de seguridad asociadas a su fenómeno o acción asignada.

  • Los alumnos recopilarán información sobre las rutas y ubicación de los albergues o zonas de seguridad en su comunidad.


Sesión 3: Elaboración de croquis y mapas (45 minutos)



  • Los grupos elaborarán un croquis o mapa de su comunidad, identificando las zonas de seguridad asociadas a su fenómeno o acción asignada.

  • Cada grupo presentará su croquis o mapa al resto de la clase, explicando las rutas