El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual, y la importancia de su prevención al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Anareli Nicolás
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual, y la importancia de su prevención al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema y su importancia.

    • Indicar los derechos relacionados con la protección de la integridad y la importancia de respetarlos.

    • Explicar el problema a resolver: identificar situaciones de riesgo y proponer acciones de prevención.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar una situación problemática relacionada con el maltrato, abuso, bullying o explotación sexual.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso específico para analizar.



  3. Investigación y análisis (15 minutos):



    • Los grupos investigan y analizan el caso asignado.

    • Utilizan diferentes fuentes de información (libros, internet, videos, etc.) para obtener datos relevantes.



  4. Propuesta de acciones (10 minutos):



    • Cada grupo propone acciones individuales y colectivas para prevenir la situación de riesgo presentada en su caso.

    • Los alumnos deben justificar la efectividad de las acciones propuestas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de propuestas (15 minutos):

    • Cada grupo presenta sus propuestas al resto de la clase.

    • Se promueve la pa