Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: ¿Cómo interactúan las distintas culturas con los ecosistemas de nuestra localidad?


• Discusión en grupos pequeños sobre las diferentes formas de trabajo en las que las personas de distintas culturas conviven de manera más armónica con los ecosistemas.


• Elaboración de una lista de ideas y planteamiento de hipótesis sobre las diversas formas de interacción cultural con los ecosistemas.

Sesión 2:

• Lectura de textos y/o visualización de videos que presenten ejemplos de culturas que conviven de manera armónica con los ecosistemas.


• Análisis y discusión de los ejemplos presentados, destacando las prácticas de cuidado y preservación de los ecosistemas que llevan a cabo.


• Elaboración de un mapa de la localidad y/o comunidad, identificando los ecosistemas presentes y las formas de interacción cultural con cada uno de ellos.

Sesión 3:

• Investigación en grupos sobre las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de la e