Introducción a la suma y la resta

San Juana Trejo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Reconocer la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta guía: ¿Has visto alguna vez a alguien agregar o quitar cosas? ¿Qué sucede cuando agregas algo? ¿Y cuando quitas algo?

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones cotidianas donde se pueda agregar o quitar elementos.

  3. Presentar a los alumnos diferentes situaciones de suma y resta a través de imágenes o dibujos, y pedirles que identifiquen si se está agregando o quitando elementos en cada situación.

  4. Realizar ejercicios prácticos en el aula donde los alumnos practiquen sumas y restas utilizando objetos manipulables, como bloques de construcción o fichas.

  5. Reflexionar en grupo sobre las situaciones y ejercicios realizados, resaltando la relación entre la suma y la adición de elementos, así como entre la resta y la pérdida de elementos.


Recursos: Imágenes o dibujos de situaciones de suma y resta, objetos manipulables (bloques de construcción, fichas).


Sesión 2:


Tema: Suma de dos cantidades
Objetivo: Realizar sumas de dos cantidades a través de situaciones concretas.


Actividades:



  1. Comenzar la clase recordando la sesión anterior y repasando la definición de suma.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones donde se suman dos cantidades, utilizando objetos manipulables.

  3. Pedir a los alumnos que realicen las sumas correspondientes utilizando los objetos manipulables.

  4. Realizar ejercicios escritos donde los alumnos practiquen sumas de dos cantidades.

  5. Reflexionar en grupo sobre los resultados obtenidos, resaltando