Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Abigail Rojas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comparar y ordenar números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analizar en qué casos se cumple la propiedad de densidad.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
    b. Preguntas iniciales: ¿Qué saben sobre los números con signo? ¿Alguna vez han trabajado con la recta numérica? ¿Qué creen que significa la propiedad de densidad?
    c. Actividad motivadora: Mostrar imágenes de situaciones en las que se utilizan números positivos y negativos (temperaturas, alturas, ganancias, pérdidas, etc.) y pedir a los estudiantes que comenten sobre ellas.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Exposición teórica: Explicar de manera clara y sencilla qué son los números con signo, cómo se representan en la recta numérica y cómo se comparan y ordenan.
    b. Ejemplos prácticos: Realizar ejercicios en conjunto con los estudiantes, utilizando diferentes tipos de números con signo (enteros, fracciones, decimales) y pidiendo que los ordenen y comparen en la recta numérica.
    c. Discusión en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que discutan en qué casos se cumple la propiedad de densidad al comparar números con signo. Luego, cada grupo debe compartir sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión individual: Pedir a los estudiantes que escriban en sus cuadernos una reflexión sobre lo aprendido durante la sesión y cómo pueden aplicar estos conocimientos en