Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Comprensión lectora

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los sucesos significativos que han ocurrido en su vida familiar, escolar, comunitaria y social.


• Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos informativos y sus características.


• Mostrar ejemplos de noticias y reportajes de diferentes medios de comunicación y analizar juntos las características de cada género.

Sesión 2 (45 minutos):

• Reflexionar sobre la importancia de la comprensión lectora en la comunicación de sucesos significativos.


• Realizar una actividad de comprensión lectora donde los estudiantes lean una noticia y respondan preguntas sobre la información que se presenta.


• Analizar en grupo las respuestas y discutir las estrategias utilizadas para comprender la noticia.

Sesión 3 (45 minutos):

• Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un suceso significativo para investigar y comunicar.


• Cada grupo deberá elegir el género periodístico que considere más adecuado para comunicar su suceso (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.).


• Los estudiantes deberán investigar y recopilar información sobre su suceso, utilizando fuentes confiables y verificables.

Sesión 4