"Promoviendo la cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad a través del conocimiento y manejo de las emociones".

martha samano
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Título de la clase: "Promoviendo la cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad a través del conocimiento y manejo de las emociones".


Objetivo de la clase (PDA): Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia.

    • Explicación del problema: los niños no conocen las emociones ni saben qué hacer ante ellas.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Proyección de imágenes que representen diferentes emociones.

    • Pregunta a los alumnos sobre qué sienten al ver cada imagen y cómo creen que podrían manejar esa emoción.



  3. Exploración de las emociones (20 minutos):



    • Juego de roles: los alumnos interpretarán diferentes emociones mientras los demás deben adivinar cuál están representando.

    • Conversación sobre las emociones representadas y cómo se sienten cuando experimentan esas emociones.



  4. Identificación y comprensión de las emociones (10 minutos):



    • Presentación de tarjetas con diferentes emociones escritas.

    • Los alumnos deberán asociar cada emoción con una expresión facial o corporal correspondiente.




Sesión 2:



  1. Reflexión sobre el manejo de las emociones (10 minutos):

    • Planteamiento de situaciones cotidianas en las que los niños podrían experimentar diferentes emociones.

    • Pregunta a los alumnos sobre cómo podrían manejar esas emociones de manera positiva y respe