Uso de figuras retóricas en creaciones artísticas para representar situaciones vinculadas a la comunidad

Esoj Moral
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Uso de figuras retóricas en creaciones artísticas para representar situaciones vinculadas a la comunidad


Sesión 1: Introducción a las figuras retóricas y su relación con el entorno natural y social
Objetivo: Los alumnos reconocerán y comprenderán las figuras retóricas como recursos estéticos para representar situaciones de su comunidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  2. Breve explicación teórica sobre las figuras retóricas más comunes: metáforas, hipérboles, sinécdoques y aliteraciones.

  3. Actividad de identificación de figuras retóricas en canciones populares que hablen sobre situaciones de la comunidad.

  4. Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar figuras retóricas para expresar emociones y describir situaciones.

  5. Tarea: los alumnos deberán buscar en su entorno natural y social ejemplos de figuras retóricas y anotarlos para la siguiente sesión.


Sesión 2: Creación de una obra artística colectiva utilizando figuras retóricas
Objetivo: Los alumnos aplicarán las figuras retóricas aprendidas en la creación de una obra artística que represente situaciones de su comunidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Repaso de la sesión anterior y revisión de los ejemplos de figuras retóricas encontrados.

  2. Ejercicio de práctica: los alumnos trabajarán en parejas para crear frases o versos utilizando diferentes figuras retóricas.

  3. División de la clase en grupos y asignación de una situación de la comunidad para representar en una obra artística.

  4. Los grupos utilizarán las figuras retóricas aprendidas para crear una obra artística colectiva (pintura, escultura, collage, poema visual, etc.) que represente la