Presentación del tema y diagnóstico inicial

Jennifer García
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del tema y diagnóstico inicial (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán el sentido de pertenencia a su comunidad y reflexionarán sobre su identidad personal y social.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El maestro explicará a los alumnos el objetivo de la unidad y la importancia de conocer su comunidad para fortalecer su sentido de pertenencia e identidad.

  2. Diagnóstico inicial: Los alumnos realizarán un cuestionario en el que deberán responder preguntas sobre su comunidad, sus prácticas socioculturales y su identidad. Esto permitirá al maestro conocer el conocimiento previo de los alumnos y sus intereses.


Recursos:



  • Cuestionario impreso para cada alumno.

  • Pizarrón o proyector.


Sesión 2: Conocimiento de las prácticas socioculturales de la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos observarán y describirán prácticas socioculturales de su entorno para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos.


Actividades:



  1. Visita a un lugar representativo de la comunidad: Los alumnos realizarán una visita a un lugar representativo de su comunidad, como un mercado, un parque o un centro cultural. Durante la visita, deberán observar y tomar notas sobre las prácticas socioculturales que observen.

  2. Registro de observaciones: Al regresar al aula, los alumnos realizarán un registro de sus observaciones, describiendo las prácticas socioculturales que identificaron y reflexionando sobre los valores y proyectos que pueden inferir de ellas.


Recursos:



  • Transporte para la visita.

  • Cuadernos y lápices para los alumnos.


Sesión 3: Entrevistas a miembros de la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos conocerán las concepciones, valo