Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Angel Gg
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de grupos no visibilizados: personas esclavizadas, pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, mujeres, niñas, niños, jóvenes y adultos mayores, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo (PDA): Analizar la participación de grupos no visibilizados: personas esclavizadas, pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, mujeres, niñas, niños, jóvenes y adultos mayores, entre otros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Dificultades de comprensión lectora.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a) Saludo y motivación: presentar el tema de la clase y su relevancia en la historia de México.
    b) Actividad de activación de conocimientos previos: realizar una lluvia de ideas sobre los movimientos sociales en México y los grupos no visibilizados.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Presentación del problema: plantear a los alumnos el problema de las dificultades de comprensión lectora y su relación con los movimientos sociales estudiados.
    b) Organizar a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles una pregunta relacionada con el tema para que investiguen y resuelvan.
    c) Proporcionar materiales de consulta (libros, internet, etc.) para que los alumnos investiguen y encuentren información relevante.
    d) Facilitar la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos.



  3. Cierre (10 minutos):
    a) Puesta en común: cada equipo presenta sus hallazgos y responde a la pregunta asignada.
    b) Reflexión colectiva: promover la reflexión sobre la importancia de visibilizar a los grupos no reconocidos en los movimientos sociales estudiados.
    c) Concluir la sesión reforzando el objetivo de la clase y su relación con el problema planteado.




Instrumentos de