Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Jaír Daniel Lopez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Sesión 1: Conociendo nuestras emociones


Objetivo: Identificar y expresar diferentes emociones a través de palabras y gestos.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una dinámica de círculo donde cada alumno debe contar cómo se siente en ese momento y por qué.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar una lámina con diferentes imágenes que representen emociones.

  • Realizar preguntas a los alumnos para que identifiquen las emociones representadas.

  • Pedir a los alumnos que muestren con gestos cómo se sentirían si estuvieran en esa situación.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una ronda de expresiones donde cada alumno debe decir cómo se siente en ese momento y por qué.


Sesión 2: Comunicando nuestras necesidades


Objetivo: Emplear palabras y gestos para expresar necesidades y ser capaces de escuchar y comprender las necesidades de los demás.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de las emociones trabajadas en la sesión anterior.

  • Presentar una lámina con diferentes situaciones donde se puedan identificar necesidades.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Pedir a los alumnos que identifiquen las necesidades presentes en cada situación.

  • Realizar una dinámica de roles, donde los alumnos representen diferentes situaciones y actúen expresando sus necesidades.

  • Fomentar el diálogo entre los alumnos para que practiquen la escucha activa y la comprensión de las necesidades de los demás.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades de forma cla