Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Araceli Patricia Ocampo
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo(PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos): Explicar a los alumnos el tema a trabajar y su importancia para comprender el devenir de los pueblos antiguos del mundo. Motivar su interés con preguntas como: ¿Por qué es importante estudiar las culturas antiguas? ¿Cómo influyen en nuestra sociedad actual?



  2. Planteamiento del problema (15 minutos): Presentar el problema planteado en la descripción de la planeación: LOS ALUMNOS SE ENCUENTRAN SOLOS EN CASA AL CUIDADO DE LOS ABUELOS YA QUE LOS PADRES DE FAMILIA TRABAJAN, LA MAYORIA SON COMERCIANTES. Los alumnos deberán reflexionar sobre la importancia de la economía, sociedad, cultura y política en la antigüedad para resolver este problema.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un antiguo pueblo del mar Mediterráneo para investigar. Cada grupo deberá investigar sobre la economía, sociedad, cultura y política de su pueblo asignado, y cómo se integraban en el espacio ecúmene. Deberán recopilar la información en una presentación o poster.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Revisión de la investigación (10 minutos): Cada grupo deberá presentar su investigación ante el resto de la clase. Se fomentará la participación y se propiciarán p