Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad

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Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: POCO INTERES POR LA LECTURA Y BAJO NIVEL DE COMPRENSION LECTORA


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Los lenguajes artísticos como expresión de problemas de la comunidad.

  2. Discusión sobre el problema de "Poco interés por la lectura y bajo nivel de comprensión lectora" y su impacto en la comunidad.

  3. Introducción a la metodología de proyecto comunitario y su importancia para abordar problemas sociales.

  4. Explicación de la tarea: Los estudiantes deberán investigar propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos que promuevan la inclusión y estén relacionadas con el problema identificado.

  5. Organización de grupos de trabajo y asignación de roles.

  6. Búsqueda de información y recolección de ejemplos de propuestas artísticas colectivas.


Sesión 2:



  1. Recapitulación de la sesión anterior y revisión de la tarea realizada.

  2. Presentación y análisis de las propuestas artísticas colectivas encontradas por los grupos.

  3. Debate y reflexión sobre la eficacia de estas propuestas para abordar el problema de falta de interés por la lectura y bajo nivel de comprensión lectora.

  4. Elaboración de una postura crítica por parte de cada grupo, basada en la investigación y el análisis de las propuestas artísticas.

  5. Presentación de las posturas crít