Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

CITLALLI DAVALOS
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Objetivo (PDA): Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Valoración de la biodiversidad.

  • Explicar brevemente la importancia de la biodiversidad y su relación con el medio ambiente.



  1. Planteamiento del problema (5 minutos):



  • Presentar el problema: "En la localidad donde se encuentra la escuela, se ha detectado una disminución preocupante de la biodiversidad. Como expertos en la materia, se les solicita a los alumnos que investiguen las posibles causas de este problema y propongan acciones sustentables para su solución".



  1. Formación de grupos (5 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo de 4 o 5 integrantes.

  • Asignar roles dentro de cada grupo (investigador, organizador, comunicador, etc.).



  1. Investigación (20 minutos):



  • Proporcionar material de consulta (libros, internet, etc.) sobre la biodiversidad en la localidad, entidad, México y el mundo.

  • Los alumnos realizarán una investigación sobre las características y elementos que favorecen la biodiversidad en cada uno de estos niveles territoriales.



  1. Análisis de la información (10 minutos):



  • Los grupos