Introducción al tema y reflexión sobre la convivencia

IRENE LOZADA
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las consecuencias positivas o negativas de sus comportamientos ante distintas situaciones y fomenta con sus pares, aquellos que promueven una sana y positiva convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la convivencia
Duración: 45 minutos



  • Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos deberán compartir una situación en la que se hayan sentido bien o mal por la forma en que otro niño se comportó con ellos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa convivir y por qué es importante respetar a los demás.

  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Interacción con personas de diversos contextos".

  • Mostrar imágenes o videos que muestren ejemplos de diversidad en los contextos de los niños, como diferentes culturas, religiones, habilidades, entre otros.

  • Realizar una plenaria en la que los alumnos compartan sus reflexiones y experiencias sobre la diversidad.

  • Finalizar la sesión recordando el objetivo de la clase y motivando a los niños a fomentar una convivencia positiva.


Sesión 2: Consecuencias positivas y negativas de los comportamientos
Duración: 45 minutos



  • Iniciar la clase con un juego de roles en el que los alumnos representen situaciones de convivencia y deberán identificar las consecuencias positivas o negativas de sus comportamientos.

  • Realizar una actividad grupal en la que se les entregue a los estudiantes tarjetas con distintas situaciones de convivencia y ellos deberán clasificarlas en "consecuencias positivas" o "consecuencias negativas".

  • Realizar una discusión en grupo sobre las consecuencias identificadas y cómo podrían haberse evitado comportamientos negativos.

  • Pedir a los niños que elijan una situación y la representen de forma positiva, mostrando cómo podrían haber actuado para tener una buena convivencia.

  • Finalizar la sesión recordando el objetivo y motiva