Introducción al tema - 45 minutos

adrian noh
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán comprender el concepto de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas, utilizando diferentes estrategias de aprendizaje.


Actividad 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la suma y resta.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón.


Actividad 2: Lectura y análisis de un problema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos un problema relacionado con situaciones cotidianas que requieren sumar y restar.

  • Leer en voz alta el problema y pedir a los alumnos que lo analicen y resuelvan individualmente.

  • Solicitar a algunos alumnos que compartan su respuesta y justifiquen su razonamiento.


Actividad 3: Reflexión en grupo (20 minutos)



  • Guiar a los alumnos a reflexionar sobre las estrategias utilizadas para resolver el problema.

  • Resaltar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Sesión 2: Exploración de diferentes expresiones aditivas - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán representar cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas (suma y resta).


Actividad 1: Juego de roles (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles roles de comprador y vendedor.

  • Dar a cada pareja un conjunto de tarjetas con diferentes cantidades y operaciones.

  • Los alumnos deberán representar las cantidades utilizando las tarjetas y realizar las operaciones correspondientes.


Actividad 2: Resolución de problemas con pictogramas (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos una serie de pictogr