Introducción al tema "Los saberes numéricos"

Andy Dávila
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Los saberes numéricos"


Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y fomentar la capacidad de comparar colecciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación a los estudiantes.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo podemos usarlos para comparar cosas en nuestro entorno".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Lectura de un cuento relacionado con los números y las comparaciones.

    • Conversación sobre la historia y los personajes, destacando las situaciones en las que se usaron los números para comparar.

    • Preguntas para fomentar el pensamiento crítico y la participación de los estudiantes:

      • ¿Qué número te llamó la atención en la historia? ¿Por qué?

      • ¿Cómo podríamos usar los números en nuestra vida diaria?





  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido y su importancia.

    • Tarea: Pedir a los estudiantes que busquen ejemplos de comparaciones numéricas en su entorno y los compartan en la siguiente sesión.




Sesión 2: Práctica de comparar colecciones


Objetivo: Practicar la habilidad de comparar colecciones usando distintas estrategias.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema anterior y preguntas sobre la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes colecciones de objetos (como lápices, juguetes, dibujos, etc.) y su comparación.

    • Discusión sobre las estrategias utilizadas por los estudiantes para determinar cuál tiene más o menos elementos.

    • Realización de actividades prácticas donde los estudiantes comparen colecciones y utilicen distintas estrat