Introducción a la diversidad lingüística

Magda jazmin Cruz
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y organiza con ayuda juegos del lenguaje para invitar a sus pares a participar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula con alumnos de Preescolar 3º: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.


Metodología: Proyecto comunitario.


Objetivo (PDA): Propone y organiza con ayuda juegos del lenguaje para invitar a sus pares a participar.


Problema a atender: Lengua indígena.


Sesión 1: Introducción a la diversidad lingüística (45 minutos)


Objetivos específicos:



  1. Identificar la importancia de la diversidad lingüística.

  2. Reconocer algunas lenguas indígenas presentes en la comunidad y en otros lugares.

  3. Valorar la importancia de rescatar y preservar las lenguas indígenas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Se les cuenta a los alumnos una historia sobre la importancia de las diferentes formas de hablar y cómo esto enriquece la comunicación.
    b. Pregunta guía: ¿Sabías que existen muchas formas de hablar? ¿Alguien sabe cómo se dice "hola" en alguna otra lengua?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación: Se muestran imágenes de personas hablando y se comentan las diferentes lenguas que pueden estar utilizando.
    b. Actividad: Se pide a los alumnos que compartan palabras o frases en su lengua materna o en alguna lengua indígena que conozcan. Se les anima a utilizar dibujos o gestos para explicar el significado.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión: Se les pregunta a los alumnos cómo se sintieron al escuchar palabras en diferentes lenguas y si les gustaría aprender más sobre ellas.
    b. Tarea: Se les pide a los alumnos que investiguen sobre alguna lengua indígena presente en la comunidad y que