Explorando nuestro entorno

Marcela Flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestro entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar diferentes objetos y formas en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben lo que significa "espacio" y "forma". Discutir en grupo las respuestas y llegar a una definición en conjunto.

  2. Llevar a los alumnos a dar un paseo por el salón de clases y el patio de la escuela. Durante el paseo, pedirles que identifiquen diferentes objetos y formas que vean a su alrededor.

  3. Registrar las respuestas de los alumnos en una lista o pizarra.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos construyan diferentes formas utilizando materiales como bloques, plastilina o palitos de helado.

  5. Al final de la sesión, preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el espacio y las formas en su entorno.


Sesión 2: Jugando a encontrar formas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar formas en diferentes objetos y lugares.


Actividades:



  1. Comenzar la clase revisando las formas aprendidas en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se llaman y cómo se ven.

  2. Presentar a los alumnos una serie de imágenes que muestren diferentes objetos y lugares. Pedirles que identifiquen las formas que encuentren en cada imagen.

  3. Jugar al "busca y encuentra": colocar diferentes objetos en el salón de clases y pedir a los alumnos que encuentren objetos con formas específicas, como un círculo, un cuadrado o un triángulo.

  4. Realizar una actividad de arte donde los alumnos creen dibujos utilizando solo formas geométricas.

  5. Al final de la sesión, preguntar a los alumnos qué nuevas formas descubrieron