Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Martínez Salas Karla
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo: Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración de la clase: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: La diversidad cultural en México: descubriendo nuestras raíces


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por diversidad cultural.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Leer en voz alta un texto informativo sobre la composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

    • Realizar preguntas guiadas para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico.

    • Mostrar imágenes representativas de las diferentes comunidades y culturas presentes en México.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir conclusiones y reflexiones sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.

    • Asignar tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Título: Historias de lucha por la igualdad de derechos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos el problema a resolver: ¿Cómo podemos contribuir a promover la igualdad de derechos y la inclusión en nuestra comunidad?



  2. Des