Los albores de la humanidad - los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

MARISOL
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza la relación germánicos-romanos y la desintegración del Imperio Romano de Occidente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Tema: Los albores de la humanidad - los pueblos antiguos del mundo y su devenir.
Objetivo: Introducir el tema de la relación germánicos-romanos y la desintegración del Imperio Romano de Occidente.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción al tema, explicando la importancia de comprender la relación entre los pueblos germánicos y romanos y su influencia en la desintegración del Imperio Romano de Occidente.

  2. Brainstorming: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles causas y consecuencias de esta relación y su impacto en la historia.

  3. Lectura y análisis de textos: Proporcionar a los alumnos textos cortos relacionados con el tema y pedirles que los lean y analicen en grupos pequeños.

  4. Discusión en grupo: Permitir que los alumnos compartan sus ideas y hallazgos de la lectura en una discusión en grupo. Fomentar el pensamiento crítico y la argumentación.

  5. Cierre: Resumir los puntos principales de la sesión y asignar tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2 (Investigación):
Tema: Los albores de la humanidad - los pueblos antiguos del mundo y su devenir.
Objetivo: Investigar en profundidad la relación germánicos-romanos y la desintegración del Imperio Romano de Occidente.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación de la investigación: Explicar a los alumnos que tendrán que investigar en profundidad sobre la relación germánicos-romanos y la desintegración del Imperio Romano de Occidente. Proporcionarles una lista de recursos y sugerirles qué aspectos deben investigar.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes enfoques de inves