Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Nancy Matias
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo: Intercambiar con sus pares experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y representarlas con recursos artísticos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema y contextualización (10 minutos):



    • Explicar a los alumnos la importancia de conocer su historia, celebraciones y obras del patrimonio artístico y cultural de su comunidad y país.

    • Fomentar el sentido de identidad y pertenencia a través del conocimiento de su comunidad.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: Los alumnos presentan problemas en el campo de lo humano a lo comunitario, en aspectos de autocuidado y autocontrol.

    • Animar a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden abordar este problema y cómo pueden utilizar las celebraciones y conmemoraciones para fortalecer su identidad y pertenencia a la comunidad.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá discutir y proponer estrategias para abordar el problema planteado, utilizando las celebraciones y conmemoraciones como recursos.

    • Los alumnos deben intercambiar experiencias y vivencias relacionadas con el problema y buscar soluciones creativas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación de la sesión anterior (10 minutos):