Los seres vivos y su relación con el medio ambiente

PANTOJA HERNÁNDEZ LIZBETH
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y su relación con el medio ambiente


Objetivo de aprendizaje: Expresar lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: ¿Qué pasa si contamino?


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Diálogo en grupo sobre la importancia de los seres vivos y los elementos naturales.

  • Actividad: Observación de imágenes de seres vivos y elementos naturales en distintos contextos. Los alumnos deberán identificar y nombrar cada uno.

  • Reflexión: ¿Por qué es importante cuidar los seres vivos y el medio ambiente?


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Observación de un video corto sobre la contaminación y sus consecuencias.

  • Diálogo en grupo sobre lo observado en el video y las posibles consecuencias de la contaminación.

  • Actividad: Juego de roles. Los alumnos representarán diferentes acciones que pueden contaminar el medio ambiente y discutirán las consecuencias.

  • Reflexión: ¿Qué acciones podemos tomar para evitar la contaminación?


Sesión 3:



  • Actividad inicial: Observación de imágenes de animales en su hábitat natural y en un ambiente contaminado. Los alumnos deberán identificar las diferencias.

  • Diálogo en grupo sobre las consecuencias de la contaminación en los seres vivos.

  • Actividad: Elaboración de un mural colectivo sobre los efectos de la contaminación en los seres vivos.

  • Reflexión: ¿Cómo nos sentimos al ver las imágenes de los animales afectados por la contaminación?


Sesión