Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Objetivo (PDA): Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar a atender: Alfabetización de los alumnos de 3º y 6º grado, proceso de lecto escritura y construcción de los números en los niños.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: "Mejorando nuestra comunidad a través de la lectura y la escritura".


• Explicación del objetivo de la clase y su relación con la alfabetización y la construcción de los números.


• Actividad de concientización sobre la importancia de las mayúsculas en los textos.


• Elaboración de un mural con palabras escritas en mayúsculas y minúsculas recopiladas por los alumnos.

Sesión 2:

• Repaso de las mayúsculas al comienzo de nombres propios.


• Actividad de identificación de nombres propios en textos discontinuos.


• Juego de memoria con tarjetas de nombres propios y su correspondiente imagen.


• Elaboración de una lista de nombres propios de personas y lugares de la comunidad.

Sesión 3:

• Repaso de las mayúsculas al comienzo de oraciones.


• Utilización de cuentos cortos para identificar las mayúsculas al comienzo de oraciones.


• Actividad de completar oraciones con mayúsculas faltantes.


• Elaboración de un cuento en grupo, asegurándose de utilizar correctamente las mayúsculas al comienzo de cada oración.

Sesión 4:

• Actividad de lectura en voz alta de texto