Protegiendo nuestra integridad: Identificando situaciones de riesgo

Anareli Nicolás
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Protegiendo nuestra integridad: Identificando situaciones de riesgo


Grado: 3º de Primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Realizar una lluvia de ideas: ¿Qué es la integridad? ¿Cómo podemos proteger nuestra integridad? Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Presentar la importancia de la clase: Hoy aprenderemos sobre el derecho a la protección de nuestra integridad y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual, y la importancia de su prevención.

  • Mostrar imágenes de situaciones de riesgo y preguntar a los alumnos si identifican alguna de ellas.


Desarrollo:



  1. Presentación de un problema: Leer un caso de bullying en el aula, donde un estudiante se siente intimidado y maltratado por sus compañeros.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de discutir posibles soluciones para el problema planteado.

  3. Cada grupo debe presentar su solución al resto de la clase, fundamentando su propuesta.

  4. Realizar una reflexión colectiva sobre las soluciones presentadas y llegar a un consenso sobre la mejor manera de abordar el problema del bullying en el aula.

  5. Presentar a los alumnos diferentes instancias y recursos para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo y violencia, como el número telefónico de emergencias, la figura del docente o el dire