Introducción al tema y selección del problema

Ignacio Mancilla
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección del problema


Objetivo: Comprender la importancia de los mitos fundacionales de los pueblos antiguos y su relación con los valores en la sociedad.



  • Inicio: El profesor presenta el tema "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir". Se plantea la problemática de la falta de valores en los estudiantes y se genera una discusión en clase sobre la importancia de los valores en la sociedad.



  • Desarrollo:



    1. El profesor muestra ejemplos de mitos fundacionales de diferentes culturas y explica su significado e influencia en la sociedad.

    2. Los alumnos se organizan en grupos de trabajo y se les asigna la tarea de buscar y seleccionar fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.

    3. Cada grupo debe identificar los valores presentes en los mitos seleccionados y reflexionar sobre su importancia en la sociedad actual.



  • Cierre: Los grupos comparten sus hallazgos y reflexiones con toda la clase. Se concluye la sesión resaltando la importancia de los mitos fundacionales y los valores en la sociedad.




Sesión 2: Investigación de mitos fundacionales


Objetivo: Buscar y analizar fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.



  • Inicio: Se recuerda a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior y se les brindan indicaciones para realizar la investigación.



  • Desarrollo:



    1. Los grupos trabajan en la búsqueda y estudio de diferentes fuentes que contengan mitos fundacionales de pueblos antiguos.

    2. Se les sugiere utilizar libros, internet, entrevistas a personas de la comunidad, entre otros recursos.

    3. Cada grupo debe registrar y organizar la información obteni