Los procesos vitales de los seres vivos y la problemática del desabasto y mal uso del agua.

pedro alberto loeza
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos y la problemática del desabasto y mal uso del agua.


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos.

  • Actividad: Observación de diferentes organismos y registro de características comunes asociadas a la nutrición y reproducción.

  • Discusión grupal: Identificación de las características comunes y clasificación de los organismos en grupos.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de la clasificación en el estudio de los seres vivos.


Sesión 2:



  • Actividad: Investigación en fuentes de consulta sobre las relaciones de parentesco entre los organismos clasificados en la sesión anterior.

  • Discusión grupal: Intercambio de ideas y contraste de las hipótesis planteadas.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de contrastar las hipótesis con fuentes confiables.


Sesión 3:



  • Presentación del problema: El desabasto y mal uso del agua.

  • Actividad: Análisis de la problemática y reflexión sobre su impacto en los seres vivos.

  • Discusión grupal: Generación de ideas sobre posibles técnicas de recolección, mantenimiento y purificación del agua.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de preven