Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

ANALY BENSOJO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre las características del territorio donde viven los alumnos.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos identificar y representar las características del territorio en donde vivimos?

  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación en equipos: Los alumnos investigarán sobre las características de su comunidad, entidad y México, incluyendo suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve.

  • Registro de la información en una ficha de trabajo.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de la información recopilada en la sesión anterior.

  • Actividad: Los alumnos realizarán un croquis de su comunidad, ubicando los elementos estudiados.

  • Compartir y comparar los croquis en grupos.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los croquis.

  • Registro de las conclusiones en una ficha de trabajo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad: Los alumnos realizarán un mapa de su entidad, identificando las características estudiadas.

  • Compartir y comparar los mapas en grupos.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los mapas.

  • Registro de las conclusiones en una ficha de trabajo.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Actividad: Los alumnos invest