Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país

Raúl Sendic Domínguez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país


Objetivo: Dialogar sobre la importancia de reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje basado en problemas


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos)



  1. Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de los símbolos en la identidad y pertenencia de las comunidades y países.

  2. Presentar a los alumnos la problemática: "No conocen el origen de la bandera purepecha".

  3. Generar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la bandera purepecha y por qué consideran que es importante conocer su origen.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre el origen de la bandera purepecha.

  2. Proporcionar recursos como libros, internet u otras fuentes de información para que los estudiantes realicen su investigación.

  3. Los grupos deberán analizar la información recopilada, identificar distintas versiones del origen de la bandera purepecha y reflexionar sobre la importancia de conocer la historia detrás de los símbolos.


Cierre (10 minutos)



  1. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y conclusiones sobre el origen de la bandera purepecha.

  2. Promover la reflexión y el diálogo grupal sobre la importancia de conocer la historia de los símbolos y la diversidad sociocultural que existe en México.

  3. Resaltar la importancia de respetar y valorar la diversidad de identidades y símbolos en