Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Roberto Hernández
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los portadores de texto en nuestro entorno familiar


Grado: Primaria 1º


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos): Presentar a los alumnos fotografías de diferentes portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, folletos, etc. Preguntarles si conocen estos objetos y si los han visto en su entorno familiar. Generar una conversación para que compartan sus experiencias.



  2. Introducción al proyecto (10 minutos): Explicar a los alumnos que van a realizar un proyecto comunitario en el que explorarán los diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar. Indicarles que el objetivo es descubrir quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.



  3. Investigación (20 minutos): Pedir a los alumnos que realicen una entrevista a un miembro de su familia para obtener información sobre los portadores de texto que hay en su hogar. Proporcionar una guía de preguntas para orientar la entrevista. Los alumnos pueden tomar notas durante la entrevista.



  4. Reflexión y puesta en común (5 minutos): Invitar a los alumnos a compartir las respuestas obtenidas en la entrevista. Anotar las ideas principales en el pizarrón.



  5. Actividad práctic