Introducción a la suma y la resta

Alexis Carrillo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Reconocer, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Duración: 45 minutos


Materiales necesarios:



  • Pizarrón y marcadores

  • Tarjetas con números del 1 al 10

  • Tarjetas con imágenes de objetos (por ejemplo, frutas, animales, juguetes)

  • Fichas de colores


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

    • Presentación del objetivo de la clase.

    • Breve explicación de la importancia de las sumas y restas en nuestra vida diaria.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Entrega de las tarjetas con números del 1 al 10 a cada alumno.

    • Realización de preguntas para que los alumnos exploren el concepto de suma: "Si tienes la tarjeta con el número 3 y yo te doy la tarjeta con el número 2, ¿cuánto tienes ahora?".

    • Anotación en el pizarrón de las respuestas de los alumnos y discusión sobre cómo se realiza la suma.



  3. Actividad de experimentación (15 minutos):



    • Distribución de las tarjetas con imágenes de objetos entre los alumnos.

    • Realización de preguntas para que los alumnos experimenten el concepto de resta: "Si tienes 4 manzanas y te quito 2 manzanas, ¿cuántas te quedan?".

    • Anotación en el pizarrón de las respuestas de los alumnos y discusión sobre cómo se realiza la resta.



  4. Actividad de aplicación (5 minutos):



    • Entrega de fichas de colores a cada alumno.

    • Planteamiento de situaciones problemáticas para que los alumnos apliquen lo aprendid