El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Stephanie González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Les cuesta trabajo identificar las formas y reconocer sus nombres alrededor.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas para la clase.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar el espacio y aprender a reconocer diferentes formas a nuestro alrededor".



  2. Actividad de observación (15 minutos):



    • Invitar a los alumnos a observar el entorno de la clase y buscar diferentes formas (círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos, etc.).

    • Pedirles que nombren las formas que encuentren y las señalen.



  3. Actividad de clasificación (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos láminas con diferentes formas y pedirles que las clasifiquen por su similitud.

    • Fomentar la discusión entre los alumnos sobre las características de cada forma y los diferentes criterios de clasificación.



  4. Actividad de recorridos (10 minutos):



    • Organizar a los alumnos en parejas y asignarles una forma específica.

    • Pedirles que recorran el salón buscando objetos con esa forma y los señalen.

    • Motivar a los alumnos a describir las formas encontradas y a explicar por qué creen que esa forma es importante.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir lo aprendido y a reflexionar sobre la importancia de reconocer las formas en