El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

CARLOS MARTIN
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Objetivo principal (PDA):



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Nutrición y hábitos alimenticios


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al pensamiento científico y su importancia en la transformación de la sociedad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El pensamiento científico y su relevancia en la resolución de problemas.

  2. Discusión en grupo sobre la importancia de la ciencia en la sociedad.

  3. Proyecto de investigación: Investigar sobre un científico destacado y su contribución a la sociedad.

  4. Reflexión y conclusiones sobre la importancia del pensamiento científico en la transformación de la sociedad.


Sesión 2:
Tema: Identificación de problemas comunes de la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Debate abierto sobre los problemas más comunes de la vida cotidiana de los estudiantes.

  2. Creación de una lista de problemas identificados por los alumnos.

  3. Reflexión sobre la importancia de encontrar soluciones a estos problemas.

  4. Asignación de un problema a cada grupo de estudiantes para investigar y plantear soluciones.


Sesión 3:
Tema: Búsqueda y análisis de posibles soluciones a problemas cotidianos.


Actividades:



  1. Exposición de los problemas asignados a cada grupo