El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Emanuel Garcia
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

  • Lectura de un texto literario que contenga neologismos y juegos de lenguaje.

  • Análisis y discusión del texto, identificando los neologismos y juegos de lenguaje presentes.

  • Reflexión sobre la importancia de estos elementos en la evolución de la lengua y su relación con la cultura.


Sesión 2: Caló, jerga y lenguaje juvenil (45 minutos)



  • Revisión de los conceptos de caló, jerga y lenguaje juvenil.

  • Presentación de diversos ejemplos de caló, jerga y lenguaje juvenil presentes en diferentes ámbitos culturales.

  • Análisis y discusión de los ejemplos presentados, identificando su origen y significado.

  • Propuesta de actividades para que los alumnos creen sus propios ejemplos de caló, jerga y lenguaje juvenil.

  • Realización de una puesta en común y reflexión sobre las implicaciones de estos lenguajes en la comunicación y la identidad cultural.


Sesión 3: Préstamos lingüísticos y extranjerismos (45 minutos)



  • Explicación del concepto de préstamos lingüísticos y extranjerismos.

  • Análisis de textos literarios que contengan préstamos lingüísticos y extranjerismos.

  • Identificación y discusión de los préstamos y extranjerismos presentes en los textos.

  • Reflexión sobre el impacto de los préstamos y extranjerismos en la lengua española y en la cultura.

  • Propuesta de actividades para que los alumnos creen sus propios textos literarios utilizando préstamos y extranjerismos