El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Karolina Benavides
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva. Explicar a los alumnos que el espacio geográfico no solo se refiere a la ubicación física de los lugares, sino también a las relaciones sociales, culturales y económicas que se establecen en ellos.



  2. Dinámica de reflexión: Presentar a los alumnos diferentes imágenes de lugares emblemáticos de su localidad, y pedirles que reflexionen sobre la importancia cultural y social de esos lugares. Luego, en grupos, compartirán sus reflexiones y conclusiones.



  3. Análisis de casos: Proporcionar a los alumnos diferentes casos de comunidades que han logrado conservar su patrimonio biocultural a través del tiempo, a pesar de los cambios económicos y sociales. Los alumnos deberán analizar los casos y encontrar las relaciones entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.




Sesión 2:
Tema: Violencia Escolar.
Objetivo: Comprender el problema de la violencia escolar y reflexionar sobre sus posibles causas y consecuencias.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Violencia Escolar. Explicar a los alumnos qué es la violencia escolar y ejemplos de diferentes formas de violencia que pueden ocurrir en el ámbito escolar.



  2. Debate: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes temas relacionados con la violencia escolar, como el acoso escolar, el bullying o la discriminación. Cada grupo deberá investigar